备一堂好课老师该做啥?听听特级教师的备课心得

编辑:帅不过那几秒2020-10-19 07:23:43 关键字:于永正

写到这里,关于备课的话题似乎可以画个句号了。但意犹未尽,我就写“教后记”(即写所谓的“反思”)说几句话:“写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来。”

近日,

杭州市奥体实验小学校长李文

在朋友圈晒了一批老师的备课笔记,

这些备课笔记每一页记得满满当当,

字体秀美,文本清晰,

让人赏心悦目。

备一堂好课老师该做啥?听听特级教师的备课心得

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备一堂好课老师该做啥?听听特级教师的备课心得

备一堂好课老师该做啥?听听特级教师的备课心得

此前,

小编也展示过红遍网络的备课本。

这是来自江西赣州

一位乡村女教师的备课本,

被网友们称赞为“教科书级别”。

备一堂好课老师该做啥?听听特级教师的备课心得

备一堂好课老师该做啥?听听特级教师的备课心得

图文并茂的教案,

凝聚着老师的心血,

让我们看到了满满的责任感,

大家纷纷表示:

这样的老师太用心了!

感谢这些老师们备课时的投入,

为孩子们带来干货满满、

生动有趣的一课。

我们都知道,

备课是教师工作的重要内容之一,

决定着课堂教学质量的高低,

是教学的起点和基础,

是上好一节课的前提。

只有备得深,

才能讲得透,析得准,练得精。

那么,备一堂好课,

需要从哪些方面入手呢?

备课的要求

1.高度的准确性

凡需要向学生传授的知识应该十分准确,不能似是而非,即使是最简单的概念问题,也要准确把握,不能出现问题。

有争议、不能作出结论的问题,一般应予回避,不能轻易搬上课堂。

2.明确的目的性

教师应对每堂课,每个章节要达到什么目的,有什么要求,都必须十分明确。这样才能依据目的合理处理教材,采取恰当的教学方法。否则会东拉西扯,随心所欲,使教学收不到应有的效果。

3.极强的针对性

备课必须心目中有学生,时时想到学生,处处想到学生。教学目的、教学重点、教学难点的确定,教学方法的选择,都必须从学生的实际情况出发。

4.周密的计划性

就整册教材而言,课时的分配,新旧知识的联系,复习与检测的安排,均应有计划。就每课而言,教学内容、教学步骤的安排,板书的设计,教具的使用,实验的演示,都是统筹安排,有一个合理的“序”。

5.准确的预见性

备课既是课堂教学的设计,当然有明显的预见性,我们要求的是“准确”。

在备好教材,备好学生的基础上,要准确的预计到课堂教学中遇到的问题和出现的情况,设想好应变的措施,以因势利导,化被动为主动,变不利为有利。

预见性准确,教师上课时就能胸有成竹,应付自如,始终掌握主动权,不会出现忙乱无绪的情况。

备课的方法

备课的方法因人而异人,因学科而异,没有固定的框框。但一般地说不外乎备以下这几个方面。

1.备教材

教师应对教材深入钻研,犹如演员要熟悉剧本。

它是包括熟悉教学大纲,熟悉全册教材,掌握教材的知识体系,深刻理解每一篇章,每一课的内容,明确它在全册的地位和前后的联系等。

如果能在知识点和训练点之间找到路径,就抓住了课堂教学的主线,课堂教学的内在逻辑就清晰了,学生的认知就会变得简单起来。

2.备学生

古人云:“知己知彼,百战不殆”。

课堂教学师生的双边活动,没有学生的积极参与,课堂教学就不能取得任何效果,所以必须备学生。备学生,是要备学生的思想状况、知识基础、兴趣爱好、性格特点以及理解能力等。

备好学生可以使教师的教学符合学生实际,避免盲目性,同时也有利于调动学生的积极性,使他们以主人翁的姿态投入教学活动。

3.备教学过程

4.备教法

备好教材与学生,只是具备了搞好课堂教学的可能性,要使可能变为现实,达到预期的教学目的,还要备好教法。

不同的教学方法教学效果不一样,因此,研究教法、优选教法也是备课中的重要环节。

好的教法,是老师当好策划和导演,“讲、点、导、启”巧妙结合,给学生提供充分的机会和舞台,让学生高效、自主地学习。

5.备教学手段

备课时,要研究使用什么手段(实物、教具、视频、多媒体课件),用尽可能形象的方式去表达枯燥的、深奥的知识。

6.备学法

7.备可能出现的问题

在备课时,老师要预想多种可能,围绕核心知识想几套方案,给学生预留出尽可能大的思维空间。很多时候,有挑战性的密度、宽度和难度,反而会激发学生产生出更大的学习热情和努力。

8.写教案

9.写教后

名师是如何备课的呢?

特级教师于永正曾说:

“反正不备课,或者备得不充分,

我是不敢进课堂的。”

下面,我们就来看看于永正老师

是怎么谈备课的吧!

也许会对你的备课工作

带来一些新的启发——

观点1:备课不等于写教案

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路、教学方法和写教案等。

写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是“备忘录”——供课前翻阅,以便把课上好。

观点2:隐性备课最重要

我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的,那么,钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

备“朗读”,一是多读,用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读,听录音。平时,我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵,这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。

每篇课文都有不同的谋篇布局方法,也要把握好,以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深,学生才能领悟得深,甚至在老师的引导下,超常发挥。否则,培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。

此外,隐性备课还包括查阅资料。书到用时方恨少。记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师讲课,很感动,问他是什么时候备课的,这位老师回答说:“备了一辈子。”一个好的教师,随时随地都要为备课做准备。

观点3:要思考教法

在思考教法的时候,必然“备学生”、“备学法”。上边说了,课文钻研好了,教法往往也随之有了。即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法,只要朗读好了,读出文章的妙处和味道来了,也能把课上得有滋有味、有声有色。

观点4:教案一定要写

隐形实际上并不隐形,它指的是在写教案之前的准备工作。当然其中包括无形的思考。但我认为,备课中最为重要的环节是显性备课。

所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写,但不要拘泥于形式。我所记下的东西都是重要的东西,以防忘记。这相当于“作战计划”。

总之,备课要从自己的实际出发,从方便教学出发。

读完名师的备课心得,

你有哪些新思考?

平时的备课工作中,

你总结出哪些要领、心得,

欢迎你在留言区

与我们分享!

来源 | 中国教育报

标签: 于永正
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